去年，我市精心组织选派29名优秀教师参与援派工作。支教教师千里赴疆赴藏，他们心怀大爱，践行师者本心，为当地的教育事业作贡献，并结下了深厚的民族情谊。近日，记者对其中的三名援藏援疆老师进行采访，听听他们的支教故事。

■援藏老师吴邦荣

一个人任6个班课程

肇庆市第一中学吴邦荣是我市选派的优秀教师，也是省教育厅组织柔性援藏林芝市教师代表。去年10月，他与全省30名援藏教师一起远赴西藏林芝市支教，他分配到林芝市第二高级中学，教授高中历史课。

林芝市海拔3000多米，低压低氧，吴邦荣刚到的第一周便出现高原反应，头晕、睡不着，上三楼都喘大气。“减少运动，慢慢调整，就适应了下来。”吴邦荣说，有个别教师因不适应，严重高反，被迫返程。吴邦荣告诉记者，由于当地教师经常要去参加国培班学习，师资比较紧张，他担任6个班的历史课教学，最多时一周上28节课，比在本校教学的任务增加了1倍。同时，他还兼教研室副主任，开展教学教研工作，与当地教师结对，师带徒做好“传帮带”。广东支教队伍除做好教学常规工作，还围绕新课改，探索部编历史教材课堂教学模式。他们根据当地学生的学情编制了一套教辅资料，为学生学习和教师教研教学提供范本。

“一个学期下来，可以说每天都在感动中。”吴邦荣说，西藏的学生对西藏以外的世界充满了好奇和期盼，对支教教师非常热情和喜欢，学期期末支教教师返程时，他们抱着教师依依不舍。“虽然支教工作会累，要经受思亲煎熬，但看到学生们的思想和精神，以及知识面发生了很大的变化，我感到很自豪。”

■援藏老师李志飞

“我还会继续报名支教”

广宁县文杰中学老师李志飞，是中组部组织人才干部援藏林芝市的肇庆教师工作组组长。2018年的一次自驾摩托车西藏之旅，让他萌生了去西藏支教的念头。2019年，他报名援藏支教，如愿踏上为期三年的西藏支教道路。

李志飞在林芝市八一中学教物理。他告诉记者，学生的基础比较薄弱，特别是理科，要倾注更多的时间和耐心。“针对学生的实际，我们在教学上做了调整。”李志飞说，教学以共学共研共进的形式开展，本地教师与“组团式”教师结对交流，把内地先进的教学方法和教学理念传到林芝。

“经过一年半的支教，教学成果比较显著。”李志飞说，学生的基础知识得到很大的提高，教师的教学教研有章有法，形成了“读——问——找——做——对”复习课五环节的模式。同时，在“粤藏一家亲”的精神指引下,师生结对认亲，将师生情谊以亲戚的形式固定并延续，促进民族间交往、交流、交融。李志飞也与学生结下了深厚的情谊。他说：“这批支教工作结束后，我还会继续报名。”

■援疆老师王菲

“快乐支教不言悔”

2018年8月，肇庆市地质中学老师王菲随广东援疆驻伽师支教团，远赴新疆喀什地区伽师县进行组团式支教。在结束一年半的支教工作后，她又毅然留下，加入第二批援疆支教队伍。在两年多的支教过程中，王菲和团友们一起打造出教育援疆“五个一”品牌工程，在创造广东特色援疆教育模式中做出了自己的贡献。

由于当地教师和学生的普通话水平比较低，甚至有些学生听不懂、更不会说，推普工作成为他们最大最重的任务。在开展“文化润疆”的各项活动中，融入中国传统文化元素，让传统文化在南疆扎根发芽。

王菲说，除了规范普通话表达方式和汉字书写，他们在课堂教学、集体备课、科组管理等方面都制定常规管理制度。在作业布置和批改、考核方面有明确要求，把广东先进的教学管理模式带给伽师。

为了打造一支高水平的本土教师队伍，王菲和她的队友都带一两名徒弟，促使民族教师在短时间内，掌握基本的课堂教学方法和教研方法，实现师德、教学管理能力的同步提高，同时在师徒结对过程中，加强了民族沟通和团结，与徒弟教学相长，实现“双赢”。

回首两年多的支教之路，王菲深刻感受到国家对民族地区的扶持力度之大，学校教学设施设备先进齐全，学生老师心怀感恩，对援疆老师非常热情、尊敬。“虽离家远，思亲苦，但快乐援疆不言悔。”王菲说。

西江日报记者 杨丽娟