幼小衔接至关重要

从幼儿园进入小学是儿童早期成长过程中一次重要的转折。儿童对初入学能否适应，一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感，并影响将来的学业成绩和社会成就。

林德坚介绍：近日，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出构建幼小科学衔接机制，说明国家层面非常重视幼小衔接，一年级是儿童的过渡期，应注重培养学生的学习习惯、行为习惯和兴趣，教育部门也会加强对学校超纲超编教学的监督。

在幼儿教育方面颇有研究的教育专家、中柏蒙特梭利幼儿园园长林媚，也对幼小衔接工作提出了一些建议。

问：如何做好幼小衔接工作？

做好幼小衔接与其把重心放到孩子的准备，不如家长也要做好充分的准备。行动影响心理，可以通过行为过渡，从而影响心理的过渡。家长可以带小孩参观小学校园，与上学的学生多接触分享，陪伴阅读等。家长要相信孩子是具有自我调节和发展能力的。6岁的孩子，在心理和生理上都发生变化，有稳定的规则意识，家长也要转变心态，加以引导，才能让小孩形成自己的规则、习惯。

林媚介绍：课堂时间延长到40分钟一节，很多家长担心小孩坐不住，平时可调个定时闹钟，让孩子专注做某件事，自我监督，自己监控时间。上课以老师讲课为主，师生、生生交流互动少，家长就要特别关注孩子的心理变化，多详细了解和倾听。入学后的前三个月至关重要，家长要多陪伴孩子。第一个月最重要，之后可以慢慢放手。同时，家长要主动与老师多沟通。

问：担心孩子不会写字、算数，想报补习班，有必要吗？

林媚表示，这种做法没有必要。家长将幼小衔接简单地等同于小学各学科的知识准备，是短视且有害的。其实，国内外教育界对于培养人才核心素养的定义中，无一不强调“学会学习”，即强调儿童学习兴趣、学习过程的重要性，强调终身学习能力的培养。

一年级重在培养行为习惯

近日，教育部印发《小学入学适应教育指导要点》，以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容，要求学校为儿童适应做好准备、关注个体差异、设置入学适应期，帮助儿童顺利实现幼小过渡。

广州番禺执信中学附属小学副校长、肇庆星执外国语学校校长张健介绍，他们学校早在六七年前已经关注幼小衔接这个问题，所以为让学生尽快适应小学，在开学前一个星期开设有新生快乐体验营，让学生在学校体验生活，适应老师。

张健表示：

有一份调查显示，近7成幼升小家长都在焦虑，担心孩子输在起跑线上，于是家长们简单通过逼娃“多学知识”来缓解自己焦虑。他认为，提前学习一年级的内容，甚至上幼小衔接培训班不可取。如果一个孩子抽屉里整整齐齐，坐得端端正正，上课时眼睛炯炯有神，三样都具备，一定学习好。因此，良好的学习习惯，专注度，求知欲，非常关键！同时，学校要特别关注孩子的特点和孩子在幼儿园的基本状态，有些孩子提前做了准备，有些孩子还是零基础，做到因材施教。

一年级是习惯养成的教育，是学生学习习惯、生活习惯、人际沟通、文明礼仪的养成教育，所以学校在开足开齐国家课程的同时，也会根据学生个性差异开设特色课程，培养学生良好的行为习惯。

问：孩子上了小学，面对增多的课后作业做不好，跟不上，产生厌学心理怎么办？

张健表示，家长不要以成人的眼光否定孩子，家长认为很简单的问题，对于孩子来说很难，所以一定要稳住，有耐心，不说负面话语，多以鼓励为主。林媚也表示，做作业不一定非在规定时间完成，做累了可以喝水、吃水果，做完了给予奖励，让孩子把完成作业看成是一件美好的事。

孩子的成长是个连续的历程，幼小衔接打开的是一扇通往学科知识的大门，这个环节一定不能疏忽！

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