记者 夏紫怡

作为全国首个国际StarT项目式学习共同体山区示范区、广东省首个制定跨学科项目学习三年行动方案的行政县，去年以来，广宁县深耕项目式学习（PBL）实践，以本土文化为根、跨学科融合为翼，形成各校特色，有力推动县域教育高质量发展，为山区教育改革提供可复制、可推广的范本。

广宁县第四小学参加《油香几何》项目式学习的学生正在进行标签评选。 受访单位供图

深挖本土善德 打造标杆项目

广宁县何楮铭纪念中学是广宁县“试点先行、典型引路、全域推广”推进项目式学习策略的首批试点校，该校以“挖掘本土价值、培育综合素养”为核心，打造多个获奖标杆项目，成为全县项目式学习实践的“排头兵”。

“在日常生活中，我们发现，学生能主动向家人、老师和同学学习，但很少关注社会上的好人善举。”广宁县何楮铭纪念中学校长欧焯炜告诉记者，学校想通过项目式学习活动，让学生在实践调研、采访活动中，挖掘广宁具有影响力的好人善举，撰写人物传记，做成一本“会说话”的故事集，传播广宁人的精神品质。

由此，《好人好事见文明 大爱善举在广宁——打造“会说话”的广宁好人故事集》项目应运而生。在实践中，学生通过“寻故事—写故事—做故事集—传故事”四阶段实践，走访“肇庆好人”邓海飞、志愿者陈国顺等8位榜样人物，用文字撰写29篇人物传记，借助微信小程序制作音频二维码，让静态故事集变成“可聆听”的家乡精神图谱，更注册专属公众号推广成果，带动全校开展“学榜样 做好事”志愿服务。

这种让学生围绕真实、有意义的项目主题，通过自主探究、团队协作完成一系列任务，最终解决实际问题并产出成果的项目式学习，可以让学生在实践过程中掌握知识和提升综合能力。

据了解，凭借扎实的项目设计与实施，该校获评“国际StarT项目2025年最佳实验学校”，成为县域PBL教学改革的典范。

打造“数学+乡土”特色课堂

广宁县第四小学教育集团则立足本土油茶、竹艺等文化资源，将抽象学科知识与生活实践深入契合，开发《油香几何》《诗韵竹简》等特色项目，让数学课堂“走出课本、扎根乡土”。

记者了解到，《油香几何》项目以广宁历史悠久的油茶种植历史为背景，围绕“设计科学美观的山茶油标签”核心驱动问题，整合数学、科学、美术、信息技术多学科力量。实践中，学生先通过街头调研、企业考察了解茶油文化，再运用六年级数学“圆柱的认识”“比例”知识点，动手测量油茶果体积、计算茶油容积与重量换算关系，完成标签初稿设计。最后借助AI工具制作宣传视频、生成二维码标签集，化身“茶油形象大使”推广家乡特产。

广宁县第四小学校长黄明介绍道：“该项目打破了学科之间的壁垒，构建起数学奠基—科学揭秘—美术赋能—语文表达—信息技术传播的跨学科逻辑链，项目实施后，学生圆柱和比例知识计算正确率提升20%，量感、数据意识与创新思维同步增强，该项目也在国际StarT中国区评选中获跨学科类全国一等奖。”

项目式学习构建山区教育新生态

如今，随着“试点先行、分步推进”发展路径的实施，和国际StarT项目式学习共同体广宁示范区的成立，广宁已构建起全域覆盖、特色鲜明的项目式学习共同体生态，并取得阶段性改革成效。

记者了解到，该县紧扣“全国竹子之乡、武术之乡、厨师之乡”地域特色，深挖“红之源”（周其鉴红色文化）“绿之韵”（竹生态文化）底蕴，系统整合实践成果，开发具有广宁辨识度的跨学科课程体系。截至2025年3月，全县已凝练县级优秀案例194个，涵盖饮食文化、生态保护、文明培育等6大领域。

经验的积累之下，广宁县项目式学习全面“开花”。在第十届全国跨学科与项目式学习学术研讨会中，全县16个项目参赛，获11个全国一等奖、5个二等奖，获奖率100%。广宁还获评为“国际StarT项目式学习2025年全国优秀示范区”；另外，7所学校获评“年度最佳实验学校”。如今，当地正以“竹乡教育”品牌影响力，为山区教育优质均衡发展提供“广宁方案”。