记者 潘粤华

近日，2025年肇庆市家校社协同育人“教联体”工作成果展示活动成功举行。活动上，我市多所学校进行了教育成果展示，分享经验，与参会嘉宾共话家校社协同育人新路径，为我市家校社协同育人新格局注入了强劲的专业动能。近日，记者走访了其中3所学校，了解其家校社协同育人“教联体”工作亮点，为全市教联体资源圈的育人效能充分释放，以及区域教育协同发展提供可借鉴实践样本。

在肇庆中学附属小学“爸妈大讲堂”活动上，学生家长何女士向学生们分享新桥洋篮的制作工艺知识。 受访单位供图

肇庆中学附属小学

家校社共育筑牢真知教育品牌

打开校门，引来“活水”。这是肇庆中学附属小学构建家校社协同育人体系的生动实践。该校以“明真致知”办学理念为引领，通过构建专家、社会、家庭、学校四方联动育人体系，深化课程文化建设，打造真知教育品牌，为师生美好人生筑牢根基，形成了独具特色的素养导向育人新生态。

肇庆中学附属小学党支部专职副书记林秀绮告诉记者，学校创新机制赋能家长，推出“六个一”共治办公机制，累计收集家长关于办学理念、课程建设等方面的意见建议215条，让家长深度参与学校治理。“爸妈大讲堂”已开设300余节课程，涵盖道德法治、劳动技能等多元领域，将家长职业优势转化为课程资源。同时，“1+N”精准访谈团队联动班主任、心理教师等，为有需要的家庭提供个性化指导，破解亲子沟通障碍等难题。“同心启航”家长沙龙则联合高校心理学专家，聚焦家庭教育痛点，为家长搭建学习互助平台。

在融通社会资源、拓展“教联体”育人新场域上，该校的研学课程以“五育并举”为基，设计六大主题跨学科活动，家长代表全程参与目的地考察、方案表决及志愿陪护，保障活动公益性。学校组建由农业专家、老党员等组成的“大师资”队伍，以“双师共导”模式丰富教学形式。林秀绮说：“学校还聘请中国科学院华南植物园专家、检察官、医生等担任校外副校长，常态化开展科学探究、法治教育、消防演练、心理健康讲座等活动，并联合电视台开设小主持人课程，全面提升学生综合素养。”

学校“教联体”工作让学生、家长获益匪浅。该校五（1）班学生李悦琪在上学期参加了一次难忘的肇庆市青少年宫科技研学之旅：“我们自制飞碟，学习立体图形拼法，戴上XR眼镜体验有趣的游戏，还学习操作无人机，我深深体会到科技的魅力！”

家长林女士则在一次“同心启航”家长沙龙活动中认识到自己的不足：“我和老师、不同年级的家长交流学习，觉得自己的育儿方法存在不少问题，并相应调整了对孩子的教育方式，期待会有好的效果。”

肇庆市第十六小学（教育集团）

“三联三建”激活协同育人效能

“教育不是一座孤岛，而是一场家庭、学校、社会同向而行的接力赛。只有打破教育边界、联动多方力量，才能为孩子搭建起全面成长的广阔平台。”谈到家校社“教联体”工作的探索和实践，肇庆市第十六小学（教育集团）党委书记罗洁这样说道。

以家校社协同育人为核心引擎，构建“育人共同体”，形成“1+1+1>3”的育人合力，这是市十六小为学校集团化办学注入持续发展动力的积极尝试。罗洁介绍，该校“教联体”以“三联三建”为核心抓手，以“组织联建”筑牢资源圈主阵地，通过资源共享持续拓宽资源覆盖范围。目前，其课程资源圈已归集学校核心资源、家庭特色资源、社会优质资源等各类资源80余项，形成了“学科+生活+实践”的多元化资源体系，实现“资源按需调配、课程按需选择”的良性运行机制，为满足学生多样化学习需求提供了坚实支撑。

同时，市十六小秉持“从课程圈迈向师生实质性成长”的核心理念，以各校区为中心，深入挖掘周边社会资源的独特价值，按资源亮点特色系统梳理形成专属“教联体”资源库，目前已精心打造了“红色教育”“亲近自然”“行走都市”“文博阅读”“职业体验”“科教研创”等六大实践圈层，全方位覆盖学生体艺科劳、社会实践、情感体验等个性化成长需求。

同时，该校创新推出“教联体”课程资源圈电子地图，为师生精准对接研学资源提供便捷渠道，打造“行走的课堂”。“如宝月校区依托地理位置优势，将朝天门、古城墙、博物馆、骑楼街等文化资源纳入十分钟步行研学圈，构建了触手可及的研学基地；明月校区则联动端州区法院、工贸学校、图书馆、羚羊峡公园等单位，打造高质量项目型学习基地，推动学习场景从课堂延伸至社会生活各领域。”罗洁说。

经过一年多的实践，市十六小校家校社“教联体”建设初见成效，学生的综合素养显著提升，家长从“旁观者”变成了“参与者”，家校矛盾发生率同比下降60%，社会资源与学校教育的契合度不断提高，形成了“学校有需求、社会有回应、家庭有配合”的良性循环。

肇庆鼎湖第一实验学校

协同研学体系点亮学生成长路

“孩子参加学校‘教联体’活动后变化太大了！不仅开阔了眼界，还变得更懂事、有担当。”“感谢学校的‘教联体’建设，把分散的非遗馆、端砚馆、劳动基地等变成孩子的‘校外课堂’。”“学校的‘教联体’活动让家庭教育不再孤单。作为家长，我们特别支持这样的活动。”……在肇庆鼎湖第一实验学校的家长群里，这样的话语不时出现。这是对该校“教联体”工作的肯定和鼓励。

“学校锚定‘点亮教育’教学品牌，构建‘三位一体’协同框架，联合12处本土优质资源，打造‘五育并举、知行合一’的研学课程体系。”肇庆鼎湖第一实验学校副校长钟丽燕介绍，该校以“教联体”为纽带，与广东理工学院、省地质文化科普园等单位建立资源共享、师资互派机制，将红色遗址、科普场馆等转化为系统化“校外课堂”；创新“1+2+N”育人模式，邀请家长深度参与课程设计、陪护与评价，同步开展家长课堂与亲子研学任务。

在课程内容上，该校活化本土资源，打造“五大点亮”特色模块。红色教育中，学生走进羚羊峡抗日碉堡遗址和鼎湖区博物馆，通过实地考察、情景模拟、化身“小小讲解员”、文物鉴赏等方式传承爱国基因；在科学探究中，依托广东省地质文化科普园与鼎湖山，开展植物观察、生态数据采集等实践活动；劳动教育里，联动市农业学校基地，结合校园菜园、厨艺实践，让学生在劳动中锤炼担当，体验劳动之美；文化传承上则深挖本土文化底蕴，开展羚羊古栈道徒步、蕉园龙溪书院国学诵读、传统礼仪实践，联动鼎湖区文化馆、图书馆引入广府刺绣、端砚文化等非遗课程，并与广东理工学院合作开设瓦当拓印、鼎文化文创、香包制作等五大特色课程，将传统技艺与现代教育结合，让学生的文化素养与动手能力得到双重提升。

“以‘教联体’建设为依托，我校构建了‘学校主导、家庭参与、社会支持’的育人生态，家长满意度98%，合作单位提供百余人次专业指导，课程覆盖4000余名学生。”钟丽燕说，学生素养全面提升，“红色研学+非遗传承”组合课程得到上级主管部门认可，“非遗藏古韵 少年谱新篇”课外实践课程在市级展示活动中进行了成果展示，为区域家校社协同育人提供了可复制样本。