作者：肇庆市融媒体中心记者 夏紫怡

特殊教育学校的办学水平是衡量各地教育发展水平的一项重要指标。作为教育事业中的重要组成部分，特殊教育也在迭代发展，正在走出与时俱进的发展之路。

在肇庆市启聪学校，培智班的学生正在上课。肇庆市融媒体中心记者 夏紫怡 摄

去年11月，为了落实国家、省“十四五”特殊教育发展提升行动计划，探索集团化办学模式，整合优质特殊教育资源，提升特殊教育质量，创新特殊教育管理，激发特殊教育活力，肇庆市成立了以启聪学校为核心校，各县（市、区）共7所特殊教育为成员校的肇庆市特殊教育集团，建立执行理事会办公会议制度，助推本土特殊教育特色化、资源化、品牌化发展。

“学校16名学生经过两天的顽强拼搏，取得了优异成绩！其中特奥三人篮球赛我们夺得第一名，特奥足球获得第三名……”就在肇庆市特殊教育集团成立不久，一条喜讯便在德庆县启智示范学校里广为流传。

原来，借着成立契机，肇庆市特殊教育集团举办了第一届运动会，根据学生实际情况，设置了特奥足球、聋奥田径、特奥篮球、特奥田径四大类别赛事。运动现场，集团内8所特殊教育学校近500名师生齐聚一堂，展开了一场别开生面的竞技比赛。

在肇庆市特殊教育集团理事会理事长、肇庆市启聪学校校长吴志勇看来，首届运动会上，各特殊教育学校间的孩子们相互切磋、交流沟通，是很难得的社交机会。“过去没有成立集团化办学之前，各特殊教育学校都处于一种单打独斗的局面，彼此间想要进行教研活动、课例分享等都比较困难。现在搭建了特殊教育集团化平台，可以促进学校之间管理互通、师资互派、研训联动、项目共研等。”

记者了解到，今年1月，该集团理事会第二次会议已制定并通过我市特殊教育集团章程，和讨论集团三年发展规划。值得注意的是，在盘活优化教师资源，深化特殊教育教学改革，助力融合教育方面等有具体的目标计划。如建立完善集团内各成员校之间互派管理人员挂职交流、互派教师轮岗交流的制度，同时通过联校教研活动、特需教师配送等形式，推动骨干教师向集团内的薄弱学校、新建学校流动。目前，首批教师轮岗交流将会在3月底进行。

“在前期调研了解中，我们发现，九年义务教育阶段，符合条件的特殊孩子，他们的家长会更倾向于选择随班就读和送教上门。因此，构建区域资源体系，助力融合教育也是特殊教育集团化的重要工作。”吴志勇表示，通过成员校与本地普通学校结对共建或组建本地融合教育集团等策略，创设融合教育环境，解决普校缺乏实践经验和专业师资等问题，也增强普校融合教育办学能力，使得更多特殊需要的学生有机会在普校体系中获得更适性的发展。