陈少欣在怀集县连麦镇中心小学支教时为学生上课。

西江日报记者 陈松连

选派支教老师到乡镇学校开展各类教学活动，是均衡教育资源、为乡镇提供优质教学的重要方法。肇庆自2019年启动“城乡联动、双向提升”改革工作以来，至今已派出1200多名交流教师参与。其做法怎么样？效果如何？近日，记者进行采访。

支教故事：捧着一颗心来

2022年9月，肇庆市第十三小学德育处副主任陈少欣主动报名参加当年由肇庆市举办的“城乡联动、双向提升”改革的交流支教，成为一名支教老师，被安排到怀集县连麦镇中心小学进行支教帮扶。

“刚来时，由于面对的学生和教学环境不同，的确有吃力的感觉。”陈少欣告诉记者，因为乡镇学生普遍是留守儿童，他们的父母大多在外地打工，缺乏家庭的监管与引导，学生的学习习惯、行为习惯都比较差，导致对学习提不起兴趣。

但陈少欣坚信，无论是乡镇学生还是城区学生，只要用对方法，用心浇灌，迟早都是静待花开。因此，在支教期间，她致力把端州好的教学理念与策略带到山区学校。针对学生的现状，她想方设法提升学生的学习兴趣，通过创新教学模式，打破固有的“满堂灌”模式，颠覆“我讲你听”的课堂角色，创设更多机会让学生“说”，创设“带着问题去阅读”“小组对对碰”“在游戏中学习”等多种模式开展课堂教学，促使学生成为课堂的主人，感受课堂的乐趣，从而提升学习的兴趣。

经过一年的支教，陈少欣所带班级学生的学业水平进步明显，班级精气神与凝聚力得到全面提升，多次获得“文明班级”称号，多名学生荣获少先队红领巾奖章星章、“学习标兵”“成绩优秀”等称号，参加全镇现场作文比赛、古诗词默写比赛、演讲比赛等屡获佳绩。

“支教就是一座桥梁，它让执教者不得不反思以前沿用的教学思路，再研磨打造出新的想法，去适应新的教学环境与教学对象。”陈少欣表示。

鼎湖区广利高级中学党支部副书记、化学教师侯进盈同样对支教感受颇深。2022年9月，根据安排，他来到封开县渔涝镇渔涝中学支教，负责初三化学科的教学工作，并参与学校的行政管理工作。

“作为支教教师，我结合支教学校的实际情况，把自己从教近20年积累的教学方法和教育理念融入到支教中。”侯进盈告诉记者。支教一年来，他承担市级公开课1次、县级讲座1次、校级公开课2次。今年4月，他代表封开县渔涝中学化学教师在全县初中化学教师会议上作了主题为《凝心聚智，砥砺前行》的中考备考专题讲座，受到与会教师的一致好评。今年中考，他所任教的九年级化学在全县21所学校中，其平均分、合格率、达优率均名列前茅。

侯进盈在教学上尽心尽力，课堂上以学生为主体，引导学生主动去发现、探究，结合化学实验激发学生的学习兴趣，课后引导学生归纳、梳理知识点。此外，他还经常利用课余时间辅导学生，和学生交流互动，深得学生喜爱。在渔涝中学老师们眼中，这位来自鼎湖的支教老师工作认真负责、态度严谨。“侯老师的课融合了新的教学理念和教学方法，让我们感觉耳目一新。”这是渔涝中学教师对侯进盈的评价。

“支教生活忙碌、充实，虽然短暂，但这段日子在我的人生道路上留下了浓墨重彩的一笔。”侯进盈表示。

具体做法：结“亲家”，两地教师互交流

为进一步加大义务教育阶段教师县际交流力度，从2019年8月起，我市选择端州区（中心城区代表）和怀集县（山区县代表）两个比较有代表性的县区作为结对试点，在全省率先试点实行县区结对教师交流任教改革工作，通过中心城区选派优秀教师到结对山区县进行挂职支教，山区县选派年轻、有潜力教师到结对中心城区学校进行跟岗学习，促进县域义务教育均衡发展。

2020年秋季学期起，我市还增加了鼎湖区和封开县、高要区和德庆县、四会市和广宁县3对结对单位，每年选派370名教师参加交流活动，实行在全市范围改革全覆盖。截至目前，我市各地已派出1200多名交流教师参加“城乡联动、双向提升”改革活动。

市教育局相关负责人介绍，参加“城乡联动、双向提升”改革工作的大部分支教教师恪尽职守，扎根当地，爱岗敬业，安教、乐教，发挥自身优势，用心帮助受援学校做好各项教育工作，为受援地受援学校带来了先进的教学方式、教学理念、良好的教风，为提升受援地受援学校教育教学作出了贡献，学校、家长、学生、社会等各方面对该项工作满意度高。

成效初显：推动了区域教育均衡发展

记者从市教育局了解到，经过4年的探索，我市“城乡联动、双向提升”改革活动取得了初步成效，主要体现在受援学校管理水平得到提高，师资队伍综合素质得到提升等。

肇庆市中心城区学校定期与结对山区县学校通过管理理念文化研讨、读书沙龙、师生联谊活动等形式，开展校际观摩交流和联动教研，实现优质教育资源共享，使山区县学校管理水平连年稳步提高。如鼎湖桂城初级中学教师张巧玲到封开渔涝中学支教后，充分发挥交流教师的桥梁纽带作用，促成两校间多次开展结对交流联动活动，在设施建设、管理理念、育人经验等方面交流互促，实现了资源共享，优势互补，双赢共进。

2019年“城乡联动、双向提升”改革活动开展至今，中心城区优秀教师通过课堂教学指导、示范和教科研引领等方式，共举行公开课1579场次，主题讲座317场次，围绕教学计划开展集体备课、教学研究、课题讨论、案例反思等教育教学活动，充分发挥“传帮带”的引领作用，开展“青蓝”工程培养山区县中小学校年轻教师783人，有效促进山区县学校教师教育理念和教学技能的提升，有力推动了山区县区域教育均衡发展。

中心城区教师深入参与乡村教学中，针对山区县中小学校学生基础较差、成绩参差不齐的现状，通过开展主题班会、邀请中心城区学生分享学习经验、在日常教学中动脑筋想办法等，从整体情景教学入手，从培养学生兴趣入手，将特色教学手段融入课堂，以游戏、课堂实践等方式激发学生的学习兴趣，充分体现了新课改下的课堂风貌。如四会市陶冲小学教师苏思琪2020年8月到广宁县第三小学任教二（6）班一年后，该班期末考试成绩三个指标均名列全广宁县第一名。

另外，中心城区优秀教师到山区县学校挂职指导，面对不同基础学生和工作环境，要改变原来的教学模式，重新探索适合新教育个体的方法，丰富了中心城区教师的教学经验。山区县跟岗学习教师在中心城区优秀教师的指导下，通过参与制作优质课、集体备课、教学教研等工作，有效提升教学业务和管理水平。

“通过双方的联动交流，吸收了中心城区和山区县的不同办学管理理念，对促进多元校园文化的有机融合，丰富各自校园文化内涵有很大帮助。”市教育局相关负责人表示。