西江日报记者 杨丽娟

近日由某社会救助基金会举办的“全国乡村儿童心理健康教育痛点及公益帮扶模式探索”论坛，发布的《乡村儿童心理健康调查报告》显示，乡村儿童抑郁检出率较高，留守儿童的心理健康风险更大。记者从肇庆市教育局获悉，我市留守儿童心理健康工作方面，怀集县做了积极探索，成效显著。

12月3日，在怀集县马宁镇谭播分教点，学生们在操场上快乐地打篮球，校园里欢声笑语。“原来分教点没有篮球课，学生们不会打篮球，自从试点‘星爱’共同成长项目后，社会公益组织给学生们带来了专业的篮球课，学生变得更加积极、阳光。”该分教点教导主任莫冬燕对记者说。

莫冬燕介绍，该校学生有188名，留守儿童（父母均外出）有110名。由于留守儿童缺乏父母关爱，性格内向、孤僻，不爱与人打交道，学习成绩不好，有厌学情绪。为了解决这个问题，2019年，怀集县教育局、怀集县妇联引进第三方服务组织——广州市番禺区星爱共同成长公益服务中心，共同开展“让爱留守”——共同成长项目，并以该校为试点。该中心通过培养在校大学生志愿者和当地老师，将抗逆力课程引进山区小学，并组建和持续运营兴趣社团，丰富学生课余生活，提高山区学生的抗逆力整体水平，实现留守儿童、大学生志愿者、乡村教师等多方“共同成长”。

“该项目首先从教师出发，选出两名成长老师进行心理健康知识培训，让教师掌握心理辅导的技能。其次，在学生中开展抗逆力课和兴趣课课程，让学生健康快乐地成长。”莫冬燕说，作为成长老师，经过培训后，她不仅能及时发现学生的心理变化，还学会了如何辅导学生。而抗逆力课和兴趣课的开展，让学生的关注度转向了正向、健康，性格变得更加积极开朗，自信乐观，学习变得认真了。

小荣（化名）是一名留守儿童，父母长期外出打工，他跟爷爷奶奶一起生活，家庭比较困难。缺乏父母的关爱和陪伴，他认为父母不爱他，产生孤独感，经常跟奶奶顶嘴，爷爷也无力辅导其学习，成绩跟不上，出现逃学现象。后来有了星爱共同成长项目后，成长老师黎艳萍就经常与小荣沟通聊天，让他感受到大家的关爱。小荣在抗逆力课和兴趣课开展中，找到了自信，变得开朗了。

“谭播分教点的试点效果显著，我们先后在5个乡镇开展这个项目，如今已基本覆盖每个乡镇。”怀集县中小学心理健康教育指导中心主任林秋宏告诉记者，怀集一直重视留守儿童的心理健康教育工作，给予资金大力支持项目的落地和开展。她也长期关注留守儿童心理健康问题，发现留守儿童可能会出现胆小、怕事、自卑等人格缺陷，还可能形成一些不良的行为习惯，如分离焦虑，部分儿童还会出现抑郁。如不加以疏导，将影响孩子的一生。她呼吁留守儿童的家长多回家看孩子。

林秋宏说，目前怀集县已建立怀集县教育局、怀集县妇联部门联动，学校建立“一人一案”机制，第三方专业组织加持的体系，怀集县教育局还专门成立心理健康辅导站，以辅导站为枢纽，联合社会公益团体机构、心理专业人士等加入，并针对全体教师举办心理健康C证培训，针对家长开展线上和线下的心理健康教育，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的心理健康教育服务网络，让留守儿童变快乐儿童。