文/西江日报记者 夏紫怡

图/受访单位提供

自主性游戏是幼儿期典型的游戏，又是一种社会化的游戏，在此过程中，幼儿通过扮演社会中的各种角色，广泛进行角色交往，从而刺激幼儿产生交往需要，是促进幼儿社会性发展的良好渠道。近年来，肇庆市各幼儿园纷纷拿出“教学实招”，聚焦幼儿自主游戏，为提高学前教育质量夯实重要基础。

探索“炸狮子”动手解难题

小朋友在玩“炸狮子”游戏。

在德庆，元宵节是一年中最隆重的节日。而“炸狮子”则是元宵节中必不可少的民俗活动。德庆县直属机关幼儿园幼儿教师谢秋玲在一次户外活动时发现，孩子们对元宵节“炸狮子”的精彩场景特别感兴趣，兴致勃勃地模仿“炮仗攻狮子”的游戏，“这不失为一次难得的学习教育契机。”

为了让幼儿在“炮仗攻狮子”的游戏中尽情参与探索、制作、思考、协作等，该园组织孩子们进行了三次游戏活动，而每一次的游戏目的都各有侧重。“比如在第一次游戏时，孩子们就开始探索用旧纸皮箱和废弃广告横额等，创造适合游戏玩乐的狮子头、狮子尾巴等，在这个过程中，孩子们提高了动手和协作能力，也获得了许多新的知识经验。”谢秋玲介绍道。

而这个由幼儿自主发起的“炮仗攻狮子”的游戏中，也蕴含着丰富的发展价值。谢秋玲认为，在整个活动中，幼儿的身体平衡能力、躲避投掷的物体、动作协调性和灵活性都得到不同程度的发展。也让孩子通过对材料的自主探索、亲身体验、同伴合作中，习得了积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好的学习品质。

认识文昌塔，享受搭建过程

小朋友正在搭建“文昌塔”。

从建筑学层面而言，怀集文昌塔是具有特定形状的风格和中国传统建筑，而在怀集县第一幼儿园老师们眼里，文昌塔是一个锻炼孩子数学思维的“好帮手”。

记者了解到，该园教师发现幼儿对文昌塔的搭建和结构产生兴趣后，开展了“文昌塔游戏活动”。然而，孩子们在第一次到户外搭建文昌塔时，该园老师植洁华发现，孩子们的搭建基础与技巧比较薄弱，对文昌塔的形象和结构认识模糊，缺乏细致的观察，所以一开始尝试搭建过程并不顺利。

“但仅仅依靠文昌塔图片和实地观察似乎也不能让小孩充分了解，为此，我们教师利用多媒体演绎策略，帮助幼儿建构了六边形的轮廓经验。”植洁华介绍，在搭建文昌塔楼梯、六边形、塔顶时，其过程就覆盖了科学、数学等领域知识，“孩子在自主游戏中，对形、数、量、对称等数学知识有了更直观的认识。由此可见，建构活动和数学活动能自然融合，有助于提高孩子的建构水平。”

“挖河造桥”激发兴趣爱好

小朋友在实践“挖河造桥”。

在自主游戏过程中，教师更多的是起到一个倾听和引导的作用，给予幼儿充分的自由去探讨和发表意见，倾听他们的问题和想法，为幼儿的发散思维提供启发动力。

孩子喜欢上在沙池里挖洞，有些孩子不仅会挖一个一个的洞，还开始挖长长的通道，四会市贞山街道邓村幼儿园幼儿教师彭媛淋则顺着这一思路，鼓励孩子们在沙地上尝试“挖河造桥”。

“挖河道的过程还是很顺利，当幼儿面对浅水地方的水怎样变深这个问题时，我没有给他们直接说明原因和办法，他们在分享讨论时也没有得出结论，随后我引导他们观察河道和池塘，最终，幼儿通过自己的观察和思考，发现并解决了问题。”彭媛淋介绍，在接下来的造桥环节中，孩子们甚至能够发挥自己的想法，并结合已有的经验，运用不同的材料，设计出不同造型的桥。

不难发现，在自主性游行中，彭媛淋认为教师的支持行为应该是“放手游戏，发现儿童”——教师要学会放手、观察与发现，要真正地相信幼儿，让他们拥有想怎么玩就怎么玩的自由，这样才能让自主性效能发挥最大化。