鼎湖区第一实验学校学生在开展闯关游戏。 受访单位供图

西江日报记者 夏紫怡

欢快的游园会、丰富的“闯关游戏”……日前，随着“双减”后首个期末的到来，鼎湖各中小学针对低年级设置多样化的测评方式，将学科核心素养测查的关键要素及考查点，巧妙地融入各个闯关环节中，以此来检测学生知识掌握情况和运用能力，让过去单一枯燥的考卷，变成一场场生动有趣的“乐学”探究性活动，从实处践行“双减”下的多样化评价模式和综合检验。

日前，鼎湖区第一实验学校一、二年级开展了一场主题为“虎虎生威，乐考闯关”的游园活动，通过期末学科素质大闯关，以游戏化的活动来诊断和反馈学生们的学科知识能力和素质发展水平。

“其中我们一年级的语文老师们根据学校评价指引，围绕汉语拼音认读和运用、朗读课内及课外文段、背诵课内古诗词及口语交际等方面，精心设计了不同的闯关评价活动。”鼎湖区第一实验学校教导处主任叶秋霞介绍道，“闯关游戏”共设有四关，其中前三关均结合课内基础知识，均属于基础关，第四关则会链接和拓展基础知识，进行综合性检验。

该校二（1）班的学生周靖颐对于纸质考试转变为“升级打怪”的闯关游戏，甚是兴奋，“我们以小组为单位，采取互背、轮流背等形式，检验同学们的古诗和生字词掌握情况，整个过程有趣极了。”除此之外，广利中心小学组织一二年级开展了以口试测试形式的综合评价活动。其中，语文学科结合孩子们的认知特点，创设情境开展有“我会认，我会读，我会背，我会思，我会说”为基础的测评项目，以此全面考察学生基础知识运用能力，朗读背诵能力和语言表达能力。数学学科则围绕学科素养，数学王国里设置了算一算、说一说、分一分、摆一摆等测试项目，全面考察学生观察能力，表达能力和思维能力。

而鼎湖逸夫小学一、二年级采用“跨学科”式兴趣形式活动，设置了“认识疏菜”“成语故事”“姓氏识字”“古诗默写大比拼”以及“做数学”等游戏环节，旨在帮助学生梳理一个学期以来在拼读、古诗词分享、字词运用、朗读表达与口语交际等方面的学习内容。另外，鼎湖博艺实验学校除了对语文、数学学科进行了评测，还对体育、音乐、美术等科目，以多种方式对孩子们一个学期以来的学习进行了全面的检测。

这些游戏能够准确对学生的学习能力和学习水平进行评价吗？叶秋霞介绍说，设计无纸笔考试内容远比一张试卷有难度，既要保持学生学习兴趣，同时也要了解他们知识掌握情况。“对学生来说，闯关游戏更需要他们快速思考，精准表达，对低年级学生有一定挑战性。”

鼎湖区教师发展中心副主任曾亚英告诉记者，鼎湖区早在2021年期末考核中一、二年级实施无纸化考试，随着活动的深入发展，家长的满意度不断提升的同时，教育意识也从重视知识传授转变为重视能力培养。“在这个过程中，学生将获得一种审视自我、发现自我和信任自我的自由成长空间。“日常课堂练习、课堂表现、作业完成情况都将纳入期末评价中，通过更加多元的评价促进孩子全面发展。”